皖华出国 -- 最新留学资讯准备出国读本科，中考后如何做好英语能力提升？
- 时间：2021/6/21 13:53:54 2351人阅读免费留学咨询电话：0551-62823628
- 中考以后准备上国际班，但是担心孩子的英语水平，担心听不懂外教课，担心词汇水平太弱。这是很多家长的疑虑，而且带了这么多届初三升高一的孩子以后，事实证明，这确实是值得大家担心的。因为的确有不小比例的孩子在上国际班时，被自己的语言水平拖累，需要花大量的时间在学习英语上，这无形会抢占一些学习基础学科数理化的时间。
那么如何利用好假期的时间，做好提前量，尽快提升语言基础呢？这就是本期给大家带来的内容——回答这个问题前，先讲几个英语学习的关键之处。一、单 词单词之于英语水平的重要性，堪比氧气之于生命体的重要性——有了不代表肯定好，但缺了肯定不行。1. 词汇量词汇量是英语水平很重要的参考依据，通常来说，词汇量越大，英语水平也越高。我们熟悉的几个不同年级阶段的词汇量要求（考试大纲要求）：
词汇通常有一词多义的现象，比如term除了我们熟悉的“学期”这个意思，还可以指科学领域的“术语”，总统的“任期”等。所以我们通常意义的词汇量是指只要能认识词汇，且只要至少知道它词条中任何一个意思，就算做是我的词汇量。那么英语母语的人大约有多少词汇量呢？
有没有办法知道我的词汇量是多少呢？想知道自己准确的词汇量这是个难度挺大的事，一般词汇量的统计都是基于主观的调查，问卷上的单词，你认识就打钩，不认识就打叉，根据一定的运算规则估出你的词汇量水平。这里面有2个问题会对词汇量影响较大：一是主观影响，不排除有虚荣心作祟，会故意给自己放水，另外就是无意识的，你觉得你认识这个单词，但实际是搞错了，尤其是形近词，自己可能会记错。二是运算规则，一般的运算规则都是根据词频，不同词频段所掌握的单词数，预估词汇量，这样准确性就会下降。但是不要沮丧，知道个词汇量的大致水平还是可以的，这里推荐一个我用过的相对比较靠谱的词汇量测试，testyourvocab.com，感兴趣的同学可以测一测（注意一定要诚实哦）2. 积极词汇和消极词汇先来说说他们分别指什么，积极词汇是指“熟练使用”的词汇，即能听会说，自己写英文文章也会熟练用到的词汇，包括表达、搭配也都能比较熟悉。消极词汇是指只是认识这个单词或在阅读文本中大概知道它的意思，很少会自己使用或自己压根不知道怎么用。因为我一直在教留学考试，托福SAT这些考试对于词汇量的要求比较高，多数同学都是通过强记单词的方式，所以很多时候掌握的单词都只是消极词汇。所以需要修正一下第一条里面的说法，更确切的说，英语水平是和“积极词汇”的量正相关。那么如果想提升英语水平，不仅仅是提升词汇量，更重要的是提升积极词汇的量，熟练掌握那些高频的词汇，要比仅仅识记更多的单词重要得多。哪些词汇是高频词呢？3. 词频和词汇覆盖率词频一般是研究语料（语言库）的学术机构会做统计，有一定的适用范围，比如生活对话英语词频，学术文章、期刊词频等。如果这个听起来有有点复杂，简单一点说，有2个非常有名的词频表值得我们了解，一个是AWL（academic word list）是一个新西兰的语言学者编制完成的，覆盖了570个非常高频的词表。另一个是英国国家语料库BNC（the British National Corpus）的15000词词表。这个词表源自于英国主要刊物。另外我在网上找到一个关于这个词表的一个统计数据：
这个图是以“经济学人”这本有名的英语刊物作为统计语料，图中可以看出，百分比即代表这本刊物中用词在BNC的15000词表中的覆盖率，也就是说92.57%“经济学人”文章用词都出自词表的前8000范畴。换句话说，你拥有这8000的词汇量，大致可以解读为你能读懂“经济学人” 约92%的内容。（不考虑文化背景和语法的情况下）相信讲了这么些，大家可以明白一个道理，积累单词，应该先从高频到低频这样的排序，这样效率最高，因为高频词的覆盖率高（覆盖我们平时的阅读文本）二、语 音1. 重要性1）发音对于英语口语来说是门面，口语发音清晰标准能让人感受到口语交流的美感。2）发音准确也会更有效的传递信息，不会有歧义，不会造成交流障碍。3）发音水平会影响到听力水平，自己说不准，必然的结果是会造成听不懂。2. 音标我自己读的英语专业，我也是在上大学的时候才系统学习过音标，之前中学的学习比较零散。我自己的感受是系统学习了音标以后，对于语音的提升、正确发音这些帮助比较大。另外，音标对于学习积累单词比较有帮助，能够通过字母组合的常见发音拼读单词，记忆单词。一方面是能轻松记住新单词的发音，比如ou这个字母组合经常发音为【aʊ】，例如在house, mouse等词中都发这个音，如果懂音标和字母组合发音的同学即使不认识sprout（新芽，萌芽），也依然可以知道它的读音。另一方面，掌握字母组合的常见发音规则，也可以比较容易的记住单词的拼写。三、语 法先来定义一下语法grammar(the study or use of) the rules about how words change their forms and combine with other words to make sentences (Oxford Advanced Learner's Dictionary)“语法是单词如何改变形式并与其他单词结合来组成句子的规则”,这是牛津高阶双语词典对于“语法”的定义。关于语法的学习，有一些常见的说法，“英语母语的人不学语法，英语也一样很好” “语法规则我单独学都很6，但是用得时候想不起来” “靠语感也可以，何必学语法”这些说法在某种意义上都正确，但是有几个点需要说明第一，虽然语言学习有相似性，但是母语习得和二语习得的环境完全不同，而且二语习得还会受到母语语言的干扰，所以他们有相似，同时也有很大差异。因此，二语学习是需要学习语法的。第二，语感在多数情况下是很有效果和效率的，包括理解能力、基本的表达能力都可以很顺畅。但是遇到像SAT文法考试就无法回避了，必须是了解语法体系。第三，语法的学习对于初学者快速掌握语言框架，读懂句子，写出句子都很重要。例如懂了插入语或者修饰性的从句，就可以把句子简化，快速的读懂主干，抓住句子的核心意思。When such statues are viewed in isolation, out of their original context and without knowledge of their function, it is easy to criticize them for their rigid attitudes that remained unchanged for three thousand years.就像上面这个例子，去掉所有的从句和修饰成分，最后it is easy to criticize them for their rigid attitudes. 这样抓这句的主干信息就要简单很多。四、语言学习的输入和输出著名的语言学家、二语习得专家Stephen Krashen写了很多关于二语习得论文，其中多篇论文都强调了阅读输入（reading）对于二语习得的重要作用。
简单画个重点，简单总结一下，Krashen教授认为阅读对于学习语言非常有益，保证了包括词汇、语法等基础的输入，同时他也比较提倡泛读，比如找来自己感兴趣的文章、小说等等，在获得语言的同时，也在享受阅读，这种方式比较有效，也不那么无聊。语言水平的提升轨迹，有点像母语的习得，比如一个婴儿在会说话前，都是大量听（在生活场景中），慢慢开始蹦出几个字，单词，短句，到可以讲比较多的话。所以，想要提升语言，大量的输入（阅读、听力等）是非常关键的。中考后的同学们，想要做好语言提升，我建议可以从以下几个方面入手：1. 阅读输入挑选1本自己特别感兴趣的小说，注意不要难度太大，类似“哈利波特”系列，这种难度较小，趣味性强。另外，推荐美国国家地理reading explorer系列，我们的中考后语言衔接班用的就是这个系列的教材。这个系列是非常经典的语言提升系列教材，给文本难度做了分级，从最基础的foundation到最高级的RE5一共6本。2. 词汇积累中考后的孩子一定想办法把高中高频词汇背完。市面上可以买到的高中词汇即可，立得学也有手工挑选的词表，把高中词汇中不常见的剔除，剩下的最高频词，有需要词表的可以找“小立”。选择好了对应的词汇之后，就是背诵和积累了，“如何高效的搭建词汇学习体系”，大家可以参考立得学平原老师的这篇文章 ：如何有效搭建词汇学习体系（点击查看），里面系统的给大家介绍了背单词的方法与步骤，也给出了很多非常好的建议。3. 音标学习这里推荐1个BBC制作的64分钟的音标视频。音标的学习需要大量的模仿练习，这个视频提供了很好的示范和素材。大家可以自己在网上搜，也可以找小立索取。4. 语法学习建议大家抽时间简单学习一下语法，高中的高考语法书即可。另外提醒大家注意一点，主要精力要放在基本的句法、词法上，因为国内语法喜欢考例外和特殊情况（比如虚拟语气），语言学习注重的是实用语法。以上就是针对计划上国际班，准备出国读本科的孩子们，在着手准备语言时所需要了解的内容，让大家更加清晰的知道该从哪个方向去努力，为什么，从而更好的做出提前量的准备。
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